В предыдущей статье мы рассмотрели комплексный подход к реабилитации детей с задержкой психомоторного развития и подчеркнули центральную роль поэтапного обучения навыкам в процессе восстановления утраченных активностей, или их приобретение. Однако для полного понимания того, почему этот подход столь эффективен, необходимо рассмотреть физиологические механизмы, лежащие в основе формирования, закрепления и автоматизации навыков. В этой статье мы разберёмся, почему регулярное повторение действий превращает неумелые попытки в автоматические навыки.

Эта статья посвящена одной из самых популярных игр в мире — волейболу. Многие не знают его истоков и не до конца понимают, почему он так нравится людям. Давайте вместе разберемся в этом!

Задержкой психомоторного развития считают состояние, при котором ребёнок демонстрирует отставание в формировании физических, речевых, эмоциональных и когнитивных навыков по сравнению с возрастными нормативами. В большинстве случаев это связано с такими инвалидизирующими заболеваниями, как детский церебральный паралич (ДЦП), расстройства аутистического спектра (РАС), нейроонкологические заболевания, последствия острых нарушений мозгового кровообращения и ряд других. Обычно родители таких детей обращаются за медицинской помощью к педиатрам, неврологам или реабилитологам. В настоящей статье показана роль специалистов по медицинской реабилитации в восстановлении и адаптации пациентов с задержкой психомоторного развития на конкретных практических примерах.